评价理论分为三大子系统:态度——“心理受到影响后对人类行为(behavior)、文本/过程(text/prcess)、及现象(phenomena)做出的判断和鉴赏。”(王振华,2001);介入——语言使用者用来“调节其对所说或写内容所承担的责任和义务”(王振华,2001);级差——对态度介入程度的分级资源(王振华,2001)。各子系统又可进一步细分,态度包括情感——对人的情感的表达;评判(裁决)——对人的性格和行为的评价;鉴赏——对事物的价值评价三类(李战子,2004),每一类均有正面(肯定)和负面(否定)两种含义;级差由语势和聚焦组成,介入子系统化为自言和借言。如Figure1所示。

演讲或者讲演、演说,是“一个人就某一问题或者事件,在特定的时境中,…,面对广大听众发表意见,说明事理,抒发感情,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动”。(李正堂等,2002)。演讲分为不同类型,它的作用也是多方面的。布什的告别演讲是政治演讲,这种类型的演讲以“自己鲜明而坚定的立场,充实而雄辩的说理来说服、征服或慑服听众,促使听众接受自己的观点和主张,并付诸行动”。(周彬琳,2002)
2009年1月16日,布什发表了其在职期间的最后一次演讲,在这篇演讲中,他主要就反恐战争、国内成就、错误决策、美国面临的挑战、美国的前途等做了陈述,是一篇成功的政治演说。在长达数十分钟之久的演讲中就反恐的论说占据了相当篇幅。反恐可说是布什在职期间最引起大家争议的一件事情了。
我们把关于反恐的部分分为几个部分:对恐怖战争的回顾,总结反恐取得的成绩,对参与反恐人士的表扬,为反恐的目的辩护。现在我们根据评价理论的各子系统逐一分析。
⑴情感是对感情的表达,是“对行为、文本/过程、及现象的反映”(王振华,2001),有正面和负面两种含义。表达方式上也分直接式和间接式。在这个部分中布什使用的表达情感的词语有:loved,threats,vowed,Almighty,willingly,pursue,hope,great,alone等。
显然这里使用的表达情感的词语并不多,这是因为其语类决定的。通常情况下,记叙语类尤其是故事次语类一般使用的情感表达较多。演讲作为一种非记叙类的文体,特别是像这里的演讲是为总结在职期间的政绩所做,属于行政语类,不宜过多使用情感方面的表达,否则会给听众留下过于主观的印象。
这里使用的词语几乎全部是直接式的正面表达,一定程度上既能调动听者的情绪(间接的达不到这种传情达意的功能),把这种不愉快的事情说的相对轻松(负面的会更容易让那些恐怖袭击的受害者更加伤感),另一方面又能让听者认为其说辞是客观符合实际的,同意演讲者的看法,毕竟这是一片总结政绩型的告别演讲。
⑵评判(裁决)“属伦理范畴,是根据伦理道德标准来评价语言使用者的行为”(王振华,2001)。评判也有正面和负面之分。布什在这一部分使用的评判词汇短语有三组:(ⅰ)terrorists,tooklives,fallen,lost,terrorists’plot,swornenemy,friend,terrorists’attack,thetimeofdanger,fanatics,totalobedience,oppressive,condemns,subservience,unbelievers,murder,violence,extremism等
⑶鉴赏是对具体物体或抽象概念的价值的鉴赏,指“对行为、文本/过程、及现象的评价”(王振华,2001)。worstattack,safe,New,strongallies,youngdemocracies,legitimatedebate,littledebate,broaderstruggle,dramaticallydifferentsystems,theonlypracticalway等属于直接的鉴赏资源。
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