评价理论分为三大子系统：态度——“心理受到影响后对人类行为（behavior）、文本/过程（text/prcess）、及现象（phenomena）做出的判断和鉴赏。”（王振华，2001）；介入——语言使用者用来“调节其对所说或写内容所承担的责任和义务”（王振华，2001）；级差——对态度介入程度的分级资源（王振华，2001）。各子系统又可进一步细分，态度包括情感——对人的情感的表达；评判（裁决）——对人的性格和行为的评价；鉴赏——对事物的价值评价三类（李战子，2004），每一类均有正面（肯定）和负面（否定）两种含义；级差由语势和聚焦组成，介入子系统化为自言和借言。如Figure1所示。

演讲或者讲演、演说，是“一个人就某一问题或者事件，在特定的时境中，…，面对广大听众发表意见，说明事理，抒发感情，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动”。（李正堂等，2002）。演讲分为不同类型，它的作用也是多方面的。布什的告别演讲是政治演讲，这种类型的演讲以“自己鲜明而坚定的立场，充实而雄辩的说理来说服、征服或慑服听众，促使听众接受自己的观点和主张，并付诸行动”。（周彬琳，2002）

2009年1月16日，布什发表了其在职期间的最后一次演讲，在这篇演讲中，他主要就反恐战争、国内成就、错误决策、美国面临的挑战、美国的前途等做了陈述，是一篇成功的政治演说。在长达数十分钟之久的演讲中就反恐的论说占据了相当篇幅。反恐可说是布什在职期间最引起大家争议的一件事情了。

我们把关于反恐的部分分为几个部分：对恐怖战争的回顾，总结反恐取得的成绩，对参与反恐人士的表扬，为反恐的目的辩护。现在我们根据评价理论的各子系统逐一分析。

⑴情感是对感情的表达，是“对行为、文本/过程、及现象的反映”（王振华，2001），有正面和负面两种含义。表达方式上也分直接式和间接式。在这个部分中布什使用的表达情感的词语有：loved,threats,vowed,Almighty,willingly,pursue,hope,great,alone等。

显然这里使用的表达情感的词语并不多，这是因为其语类决定的。通常情况下，记叙语类尤其是故事次语类一般使用的情感表达较多。演讲作为一种非记叙类的文体，特别是像这里的演讲是为总结在职期间的政绩所做，属于行政语类，不宜过多使用情感方面的表达，否则会给听众留下过于主观的印象。

这里使用的词语几乎全部是直接式的正面表达，一定程度上既能调动听者的情绪（间接的达不到这种传情达意的功能），把这种不愉快的事情说的相对轻松（负面的会更容易让那些恐怖袭击的受害者更加伤感），另一方面又能让听者认为其说辞是客观符合实际的，同意演讲者的看法，毕竟这是一片总结政绩型的告别演讲。

⑵评判（裁决）“属伦理范畴，是根据伦理道德标准来评价语言使用者的行为”（王振华，2001）。评判也有正面和负面之分。布什在这一部分使用的评判词汇短语有三组：（ⅰ）terrorists,tooklives,fallen,lost,terrorists’plot,swornenemy,friend,terrorists’attack,thetimeofdanger,fanatics,totalobedience,oppressive,condemns,subservience,unbelievers,murder,violence,extremism等

⑶鉴赏是对具体物体或抽象概念的价值的鉴赏，指“对行为、文本/过程、及现象的评价”（王振华，2001）。worstattack,safe,New,strongallies,youngdemocracies,legitimatedebate,littledebate,broaderstruggle,dramaticallydifferentsystems,theonlypracticalway等属于直接的鉴赏资源。

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